1、说孩子。分析孩子的经验、发展水平、兴趣需要等。需要提升什么水平。
2、说教材。分析教材特点,与孩子经验之间的联系。
3、说目标。分析目标的核心经验、价值把握。
4、说环节。分析各环节价值,提供操作建议。
在把思路说清楚之后,引导组员针对班级实际进行个性化修改优化,使集体活动效益达到最优。
五、工作安排
(小教研学习、备课活动安排)
第三周:
(小教研)1、确定本学期的研究专题“游戏中对幼儿行为的指导策略”。
2、理论学习:大班区域游戏中教师的指导策略。
(备课)1、细化主题“我是中国人”中的经验点。
2、罗列主题“我是中国人”的主要集体活动。
第五周:
(小教研)1、理论学习:游戏材料投放需考虑的几点要素
(备课)1、罗列主题“我是中国人”的主要家庭活动、区域活动。
2、选择“我是中国人”的素材点进行集体备课,开展一课三研活动
第七周:
(小教研)1、进行一课三研的活动《我是中国人》素材点
2、理论学习:游戏活动中老师如何观察与指导
(备课)1、细化主题“有用的植物”中的经验点。
2、选择主题“有用的植物”中素材点设计集体活动。
第九周:
(小教研)1、案例分析:游戏活动中老师的观察、记录的方式?
(备课)罗列主题“有用的植物”的主要家庭活动、区域活动。
第十一周:
(小教研)1、商讨游戏活动中的观察与指导策略(具体内容)
(备课)1、细化主题“我们的城市”中的经验点。
2、罗列主题“我们的城市”的主要集体活动。
第十三周:
(小教研)观摩评析游戏活动的观察与指导(一)
(备课)罗列主题“我们的城市”的主要家庭活动、区域活动。
第十五周:
(小教研)观摩评析游戏活动的观察与指导(二)
(备课)1、细化主题“我自己”中的经验点。
2、罗列主题“我自己”的主要集体活动。
第十七周:
(小教研)理论学习:游戏中教师的介入
(备课)根据主题“我自己”的素材点进行集体备课活动。
第十九周:
(小教研)1、教研组工作总结
(备课)1、整理之前四个主题的备课。
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